Philosophical | Wantsong Sayings

Posted by Wantsong on Tuesday, December 9, 2025

只有深渊才能供电

关于“深入”与“浅出”的认知分工论

在AI与快餐知识泛滥的时代，为什么专家越来越难“浅出”？本文借由“发电站与变压器”的工程隐喻，深度剖析了认知接口失效的系统性根源。作者指出，真正的深度是反人性的高压熵减，而浅出是有损的熵增。面对中间件缺失的荒原，作者提出“守夜人协议”：放弃对他人的强行供电，转而利用AI构建“硅基徒弟”作为变压器，在深渊中独自维系高压，等待那些愿意穿上防护服的早期采用者。

Posted by Wantsong on Monday, December 8, 2025

理性的越狱

从生物学修补匠到文明的扩展适应

演化并非精密的工程设计，而是一场漫长的“凑合”。人类带着充满Bug的生物硬件（屎山代码）和自私的基因算法，被迫生活在现代世界。本文作为“文明三部曲”的终章，深入生物学底层，探讨人类如何利用认知盈余产生的“扩展适应”，获取系统的Root权限，对古老的基因指令进行重写与抑制。这是一场理性针对造物主的越狱，也是人类在熵增宇宙中建立尊严的唯一途径。

Posted by Wantsong on Thursday, December 4, 2025

构建你自己的巨人 2.0：智识主权的认知架构白皮书

在熵增之海中建造方舟

在信息过载与AI崛起的熵增之海中，单纯的知识囤积已无法带来安全感。本文提出“巨人 2.0”生物计算架构，通过拆解认知的五层甲板（从 L0 生理层到 L4 主权层）与双循环动力系统，手把手教你构建一艘属于自己的智识方舟，从被动的算法饲养者进化为清醒的造船师。

Posted by Wantsong on Thursday, November 27, 2025

我们为何寸步难行？

文明的十字路口：一种“双元系统”的假说

本文是一篇深入探讨现代文明困境的哲学随笔。文章以“我们为何寸步难行？”为核心追问，提出了一个原创性的“双元系统”假说。作者运用“操作系统”这一核心隐喻，将中华文明（以追求“稳定”的“长城”为象征）和西方文明（以追求“活力”的“舰队”为象征）置于一个比较框架下进行深度诊断。文章论证了两种文明在应对全球化挑战时，都因其过往的成功而陷入了各自的“陷阱”：东方在“高水平适应性陷阱”中活力不足，西方则在“创造者困境”中被失控的活力反噬。面对双重困境，文章并非提供简单的解决方案，而是构建了一个旨在管理悖论、充满内在张力的“双元系统”思想实验。该系统试图在“集权/集体”与“分布/个体”两种模式间进行动态切换，以应对21世纪空前的复杂性。最终，本文旨在开启一场更高质量的对话，通过提供一个全新的诊断框架，揭示我们时代更深刻的悖论，并追问“现代化”本身的终极意义。

Posted by Wantsong on Friday, November 14, 2025

拆解我的因果引擎

一次对原生直觉的逆向工程

这篇文章是一次深入个人大脑“原生操作系统”的思辨之旅。作者以工程师的视角，从对家人宗教信仰和中医等传统观念的困惑出发，对自己大脑中根深蒂固的“因果引擎”进行了一场彻底的“逆向工程”。文章通过“延迟选择实验”的失灵，引出休谟的哲学洞察，最终构建了“因果六面体”这一多维分析工具，系统性地剖析了我们与生俱来的直觉思维的起源、优势与缺陷。结尾，作者并未停留在批判，而是提出了一套包含“思想警报器”、“世界地图”和“思维工具箱”的个人认知升级框架，旨在引导读者从一个被动的直觉接收者，成长为自己心智的主动建构者。这不仅是一篇关于因果论的深度科普，更是一份关于如何与自我、与他人不同信念温柔共存的成长手册。

Posted by Wantsong on Sunday, November 2, 2025

飞翔，而非组装：贯穿终身的教育的第一性原理

构建“飞翔者”学习框架

本文深刻批判了贯穿于K-12至高等教育的、以“组装机器”为隐喻的工具主义教育范式。为回应这一系统性困境，文章创新性地构建了一个名为“飞翔者”的全人教育模型。该模型以“认知思维为核心主体、品格价值观为驱动引擎、知识与能力为协同双翼”的整体性框架，旨在回归教育本源，培育能够在AI时代驾驭不确定性、实现精神自由与创造力发展的完整个体。文章不仅追溯了教育工具主义的历史与文化根源，还在与布鲁姆、纽曼等经典理论的对话中明确了模型的现代坐标，最终为探索贯穿终身的教育“第一性原理”提供了一份完整的思辨蓝图。

Posted by Wantsong on Monday, October 20, 2025

教学的终极关切：构建师生协同成长的发展矩阵

这篇思辨性学术散文旨在回应现代教育分析中对“人”的动态发展的忽视。文章提出了一个全新的理论框架——教学协同成长矩阵（SPGM），其核心创见在于将教学分析的基本单元从孤立的师生个体，转向由双方发展阶段互动而形成的动态“**关系场**”。通过描绘教师从“新手”到“专家”与学生从“依赖”到“自主”交汇时所产生的九种“互动生态位”，SPGM不仅为诊断和理解复杂的教学现象提供了深刻的视角，更旨在引导教育实践从追求高效的“匹配”，迈向能催生“1+1>2”效应的“协同”。本文深入探讨了该框架的理论渊源（如对维果茨基ZPD理论的宏观转译）、作为“反思引擎”的思辨价值，并前瞻性地审视了其在人工智能时代的演化与人本主义的终极边界。它为所有致力于探寻教学本质的教育者、管理者与研究者，提供了一套回归教育终极关怀的思考工具。

Posted by Wantsong on Saturday, October 4, 2025

巨人的自举：在“满意”的算法与“自洽”的罗盘之间

与赫伯特·西蒙关于问题解决艺术的思辨性对话之五

本文是《攀登巨人阶梯的工艺学》系列与赫伯特·西蒙的终章对话，探讨了心智成长的终极挑战：认知自举（Cognitive Bootstrapping）。文章论证了个体心智如何作为一个受“有限理性”约束的系统，使用其自身有缺陷的“旧砖”（既有信念与模型），去构建一个更优的、趋向“全局自洽”的“新墙”（未来的认知系统）。这一过程的底层驱动力被定义为对长期的“存在性满意”的追求。文章深入剖析了这场“认知新陈代谢”的内部机制，包括在“舒适的原始锚点”与“超越的叙事罗盘”之间的动态权衡，以及如何通过“思想休克疗法”和“认知考古”等方法，在保持系统开放性的同时整合内在阴影。最终，文章将“内在巨人”的构建目标，从一座“未完成的教堂”重新定义为一个能持续迭代、生产更优认知工具的“心智工坊”，并探讨了认知领航员最终的社会与伦理责任。

Posted by Wantsong on Friday, October 3, 2025

心智的剧场：表征的艺术如何导演一场解决复杂问题的好戏？

与赫伯特·西蒙关于问题解决艺术的思辨性对话之四

当过往的专业知识成为未来创新的认知囚笼，我们该如何打破僵局？本文是与赫伯特·西蒙的第四场思辨对话，创造性地引入“心智剧场”模型，深入探讨了专家从一个精于执行已知方案的“演员”，到善于创造新问题表征的智慧“导演”的决定性飞跃。文章以一家从“信息化”向“智能化”转型的科技公司为案例，详细剖析了这一蜕变背后的认知机制，包括驾驭“固态、液态、气态”的认知三态模型，以及“认知意志力”在克服自动化思维惯性中的关键作用。这不仅是对西蒙“表征即解”思想的当代延伸，更是为所有身处不确定性时代的专家、领导者和终身学习者，提供的一幅关于如何重塑心智、驾驭复杂的深度地图。